2023年8月，廣西龍州縣高級(jí)中學(xué)迎來(lái)了兩位來(lái)自廣東省鶴山市的支教老師——?jiǎng)⒋蠼秃顐ァＫ麄兎e極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，不遠(yuǎn)千里來(lái)到這所邊陲高中，為提升學(xué)校的教育質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。
劉大江老師的地理課堂。
卓越教學(xué)帶來(lái)顯著成效果
為了充分利用有限的課堂時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，劉大江和胡奉偉兩位老師在課前認(rèn)真把握課標(biāo)、吃透教材、了解學(xué)情，研究教法，制定教學(xué)計(jì)劃，編制教案和教學(xué)課件。課上，他們注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作探究，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生不斷自我反思、學(xué)會(huì)歸納提升。課后，兩位老師認(rèn)真批改作業(yè)、積極參與學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，并總結(jié)每一堂課的教學(xué)，針對(duì)龍高學(xué)生特點(diǎn)，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
兩位老師主要工作中心在高一年級(jí)，同時(shí)還參與高三年級(jí)教學(xué)、教研、備考等工作。經(jīng)過(guò)他們的培優(yōu)輔導(dǎo)，學(xué)生們?cè)诟呖贾腥〉昧藘?yōu)異的成績(jī)。2024年，該校高考再創(chuàng)新高，特控線人數(shù)達(dá)到66人，比去年增加了18人。值得一提的是，劉大江老師任教的高三美術(shù)班，47人參考，43人入圍本科。
胡奉偉老師在輔導(dǎo)高三學(xué)生。
以學(xué)生為中心，引領(lǐng)新課程風(fēng)潮
支教期間，劉大江和胡奉偉兩位老師積極參與集體備課、科組研討、評(píng)課議課、公開示范課、講座等教研活動(dòng)。在集體備課和科組研討會(huì)上，兩位老師與學(xué)校其他老師一道探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相互借鑒、相互促進(jìn)；在評(píng)課議課中，他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷總結(jié)提升；在公開示范課方面，兩位老師體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，并且特別關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。他們熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，有效突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生積極參與，思維活躍，課堂教學(xué)效果好。這些課程對(duì)龍州縣高級(jí)中學(xué)在新課程教學(xué)中起到了引領(lǐng)作用。
此外，為了幫助學(xué)校師生更好地了解新課標(biāo)、新課程、新高考，兩位老師還積極開展教學(xué)教育講座，并在老師中引起熱烈反響，對(duì)學(xué)校今后的教學(xué)教育指導(dǎo)意義重大。
親力親為共塑高效有序教學(xué)環(huán)境
紀(jì)律始終是教學(xué)質(zhì)量的保障，它不僅是教學(xué)秩序的基石，更是學(xué)生學(xué)習(xí)效率的助推器。德育量化檢查是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。劉大江和胡奉偉兩位老師將鶴山紀(jì)律管理和德育量化管理方法引入龍高高一級(jí)紀(jì)律德育管理中。
每天早上和下午的上學(xué)時(shí)段，劉大江老師都提早到教學(xué)樓下督促學(xué)生快速回到各自的課室，并進(jìn)行考勤、維持紀(jì)律、組織學(xué)生開展早午讀。胡奉偉老師每天早午巡視部分宿舍、巡查自修課、組織學(xué)生會(huì)干部開展工作、帶領(lǐng)學(xué)生一起勞動(dòng)等。經(jīng)過(guò)兩位支教老師的不懈努力和高一全體師生的共同協(xié)作，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為、習(xí)慣等多方面都有了長(zhǎng)足進(jìn)展。
真情支教暖人心
學(xué)生張子悅（化名）一家租住在破舊樓房的頂樓，父親癱瘓，母親肩負(fù)起家庭重?fù)?dān)。盡管條件艱苦，張子悅卻始終保持勤奮好學(xué)的態(tài)度。兩位老師獲悉情況后，立即啟動(dòng)了學(xué)校的支援機(jī)制，為張子悅爭(zhēng)取到了困難補(bǔ)助，并通過(guò)心理輔導(dǎo)幫助她建立自信。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，張子悅不僅學(xué)業(yè)有了顯著提升，還在社交能力上取得了巨大飛躍，并擔(dān)任起年級(jí)學(xué)生干部的職責(zé)。
盤文（化名）的故事同樣觸動(dòng)人心。他與高齡的外公外婆生活在一個(gè)僅30平方米的狹小空間。面對(duì)家庭的貧困和父親的缺席，盤文展現(xiàn)了超乎常人的樂(lè)觀和堅(jiān)韌。老師們的及時(shí)介入，不僅為他帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)上的救助，更重要的是在精神和心理上給予了巨大的支持。老師們的定期回訪和輔導(dǎo)，讓盤文成為了年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生代表。
此外，兩位支教老師還積極推進(jìn)“師徒結(jié)對(duì)”工作，精心為結(jié)對(duì)青年教師制定“一對(duì)一”幫扶成長(zhǎng)計(jì)劃，毫無(wú)保留地傳授自己的教學(xué)心得及經(jīng)驗(yàn)。在他們的指導(dǎo)下，青年教師們的教學(xué)能力得到了顯著提升。其中，蘇恬老師在2024年崇左市新教材命題比賽課活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)；陸華智老師在“2024年龍州縣青年教師課堂教學(xué)大賽”中榮獲二等獎(jiǎng)。
“我們用一年的時(shí)間做值得自豪一輩子的事情?！眲⒋蠼秃顐晌焕蠋熒眢w力行踐行了支教工作的價(jià)值和意義，也激勵(lì)著后續(xù)的鶴山教育工作者源源不斷地為祖國(guó)邊疆的建設(shè)和教育注入新動(dòng)力。
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