1.加大“放管服”改革力度。進(jìn)一步下放正高級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)審權(quán)限，規(guī)定正高級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)審，由省人力資源社會(huì)保障、教育行政部門(mén)組織實(shí)施，具備條件的地市經(jīng)批準(zhǔn)可由所在地市人力資源社會(huì)保障、教育行政部門(mén)組織實(shí)施。進(jìn)一步明確民辦中小學(xué)、幼兒園教師平等的專(zhuān)業(yè)發(fā)展權(quán)益，規(guī)定民辦中小學(xué)、幼兒園可參照公辦中小學(xué)教師崗位結(jié)構(gòu)比例設(shè)置，不低于或高于公辦中小學(xué)的崗位結(jié)構(gòu)比例。

　　2.加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。落實(shí)教育部等五部門(mén)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》等文件精神，明確規(guī)定中小學(xué)思政課教師可實(shí)行單列評(píng)審。中小學(xué)思政課教師按照教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展時(shí)事教育和組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間可計(jì)入課時(shí)量，理順中小學(xué)思政課教師成長(zhǎng)發(fā)展通道。

　　3.鼓勵(lì)實(shí)行“定向評(píng)價(jià)、定向使用”。結(jié)合國(guó)家鄉(xiāng)村人才振興相關(guān)文件精神，進(jìn)一步拓寬鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展通道，規(guī)定長(zhǎng)期在革命老區(qū)、中央蘇區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村工作的基層中小學(xué)教師，高級(jí)教師職稱(chēng)可實(shí)行“定向評(píng)價(jià)、定向使用”。評(píng)審辦法由各地市根據(jù)實(shí)際情況制定。“定向評(píng)價(jià)、定向使用”的高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位實(shí)行總量控制、比例單列，不占各地專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)結(jié)構(gòu)比例，可單獨(dú)分組、單獨(dú)評(píng)審。取得“定向評(píng)價(jià)、定向使用”職稱(chēng)的教師，限定在特定實(shí)施范圍內(nèi)聘任和流動(dòng)，向其他地區(qū)或非基層單位流動(dòng)的，應(yīng)按程序進(jìn)行重新評(píng)審。

　　4.進(jìn)一步規(guī)范組織程序。結(jié)合實(shí)際工作需要，單列章節(jié)進(jìn)一步明確職稱(chēng)評(píng)審委員會(huì)的管理規(guī)范。詳細(xì)規(guī)定各等級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)審委員會(huì)的人數(shù)、條件等，明確職稱(chēng)評(píng)審委員會(huì)按照分級(jí)管理要求由教育部門(mén)負(fù)責(zé)組建，對(duì)應(yīng)人力資源社會(huì)保障部門(mén)核準(zhǔn)備案。

　　5.建立誠(chéng)信機(jī)制。完善教師失信懲戒機(jī)制，規(guī)定申報(bào)人員須客觀、如實(shí)填報(bào)并提交申報(bào)材料。發(fā)現(xiàn)對(duì)通過(guò)提供虛假材料、剽竊他人作品和學(xué)術(shù)成果，或通過(guò)其他不正當(dāng)手段取得職稱(chēng)的，一律撤銷(xiāo)其通過(guò)評(píng)審的職稱(chēng)，并記入職稱(chēng)評(píng)審誠(chéng)信檔案庫(kù)，納入全國(guó)信用信息共享平臺(tái)。